Celebramos una comida eTwinning en IES Benalmádena!

Proyecto eTwinning SCOOPeration PETROC-IES BENALMÁDENA: convivencia días 5 y 6 marzo

Un grupo de alumnos de IES BEnalmádena participa actualmente en el proyecto eTwinning de Erasmus+ denominado SCOOPeration!  
Se trata de un hermanamiento escolar virtual con un centro de Barnstaple, Inglaterra. Alumnos de 4º de ESO de nuestro centro se han ofrecido voluntariamente a participar en el mismo durante los próximos meses junto con los alumnos del centro PETROC (Inglaterra).
Todos ellos están trabajando colaborativamente en inglés y español con una metodología de investigación-acción en el desarrollo del tema “La cooperación para un mundo más justo y solidario dentro del año europeo del desarrollo (2015)”.  
El objetivo es concienciar a los jóvenes sobre la importancia de la cooperación a todos los niveles y que creen materiales de divulgación en nuestra comunidad educativa respectiva. 

Como parte del proyecto, el grupo del centro PETROC nos visita durante dos días y se han diseñado actividades culturales y del proyecto conjuntas con los alumnos en IES Benalmádena durante los días 5 y 6 de marzo.

El proyecto eTwinning SCOOPeration ha sido fundado por las profesoras Josefina Martín Gaspar (IES Benalmádena) y Silvia Pemberton (PETROC, Barnstaple, Inglaterra).

De nuestra profesora Lourdes

"Si un pintor no es el más útil, es el menos perjudicial miembro de una sociedad."
Man Ray

La fuerza creativa y expresiva de la pintura reside materialmente en el color y en la textura de los pigmentos, en las posibilidades de invención y de organización, y en el piso plano en el que estos elementos se ponen en juego

Apreciar al profesor de Apples for the teachers.

"A teacher somewhere in your neighbourhood tonight is grading and preparing lessons to teach your child while you are watching TV or enjoying time with your family.

Teachers all over are using their free time and often investing their own money for your child's literacy, prosperity and future"

from Apples4teachers.com

Our Emaze project presentation

Prácticas en inglés con nuestro language assistant teacher Roman H.

Como cada martes nuestro alumnos tienen un tiempo de conversación con Roman, nuestro asistente lingüístico. Roman evalúa - toma nota - de cómo interaccionan oralmente los grupos de alumnos. No siempre se hacen los mismos grupos para que haya variedad y puedan acostumbrarse a compartir, trabajar oralmente con distintos compañeros de su clase. 

“En la interacción, al menos dos individuos participan en un intercambio oral o escrito en el que la expresión y la comprensión se alternan y pueden de hecho solaparse en la comunicación oral. No sólo pueden estar hablando y escuchándose entre sí dos interlocutores simultáneamente; incluso cuando se respeta estrictamente el turno de palabra, el oyente por lo general está ya pronosticando el resto del mensaje del hablante y preparando una respuesta. Aprender a interactuar, por lo tanto, supone más que aprender a comprender y a producir expresiones habladas. Generalmente se atribuye gran importancia a la interacción en el uso y el aprendizaje de la lengua dado su papel preponderante en la comunicación”

Las estrategias de comprensión y de expresión se emplean constantemente durante la interacción. Hay también tipos de estrategias cognitivas y de colaboración (también llamadas estrategias del discurso y estrategias de cooperación) que suponen controlar la colaboración y la interacción en acciones tales como tomar el turno de palabra y cederlo, formular el tema y establecer un enfoque, proponer y evaluar las soluciones, recapitular y resumir lo dicho y mediar en un conflicto.

Ideas clave:

* La interacción oral es una actividad preponderante en la comunicación

* Es un intercambio de al menos dos individuos.En nuestro caso grupos de 5 a 6 alumnos.

* Se alterna la expresión y la comprensión y pueden solaparse. 

*En la interacción oral el oyente está pronosticando el resto del mensaje y preparando la respuesta. 

*Aprender a interactuar es más que aprender a comprender y a producir.

*Es fundamental prestar atención y estar concentrado en el proceso.

* Se interacciona de forma dirigida por el asistente lingüístico a el uso de las estructuras lingüísticas y el vocabulario que los alumnos ya conocen porque se han trabajado previamente con la profesora/profesor en clase.

Es muy importante la evaluación que se realizará de la evolución de los alumnos respecto a la interacción.

Videoconferencias con nuestros socios

La primera vez que probamos la videoconferencia con el centro Jean Moulin de Wallers, Francia, no teníamos instalado Skype en el PC y no teníamos una cuenta del centro. Entonces recurrimos a mi Ipad y mi cuenta personal y buscamos "wifi" en el mejor sitio del centro: ¡las escaleras!

eTwinning Project Being a European Teenager: BET!