Aaron's and Aroa and Paula's logo design project

Aroa and Paula's logo design

Aaron's logo design

Ana María and Paula de Lara's logo design

Lucía and Elena's Logo

Juanma and Teo's logo

Concurso de Logos para nuestro proyecto Being a European Teenager: BET!

Logo diseño de Cristina Fleischer 1º A

Algunos estudiantes están realizando un gran esfuerzo para buscar un logo para nuestro proyecto eTwinning titulado Being a European Teenager: BET! La sala de ordenadores cuando están trabajando treinta alumnos va un poquito lenta y aunque progresamos poco a poco los alumnos ya se han acostumbrado a trabajjar en parejas, compartir y colaborar en la elaboración de tareas integrando los contenidos de nuestro currículum.

Se acerca la Navidad y la última tarea de este trimestre es crear una presentación de nuestras tradiciones navideñas integrando fotografías, música, texto, villancicos. Después de Navidad esperamos que el resto de los socios del proyecto se puedan incorporar a las actividades ya que han tenido dificultades técnicas.

Marta and Paula Álvarez's logo design

Matemáticas en Bilingüe: números en el Día Europeo de las Lenguas

Los alumnos y alumnas trabajan en inglés las mátemáticas a través de tareas colaborativas como investigar, buscar, leer datos, interpretarlos y crear un material propio donde reflejan la situación de las lenguas en Europa y en otros lugares del mundo. En este caso los alumnos de 1º ESO A han creado posters donde reflejan muchos números sobre las distintas lenguas en conmemoración del día Europeo de las lenguas.

Maths for the European day of languages on PhotoPeach

Interacción oral y expresión oral (Marco Común Europeo de las Lenguas): prácticas en clase con nuestro auxiliar lingüístico Roman.

 Cada semana nuestros alumnos y alumnas de los grupos bilingües tienen la oportunidad de mejorar sus competencias en interacción oral y expresión oral en inglés. 

Normalmente se organiza la clase para que todos tengan la oportunidad de practicar hablando los tópicos que esa semana se estén estudiando. Esta semana, por ejemplo, han escrito una descripción de una ciudad y también hemos estudiado el Present Simple de los verbos. 

Tras hacer prácticas escritas que van a compartir en una tarea colaborativa con los socios en Twinspace (plataforma segura colaborativa online) en la que han descrito una ciudad usando adjetivos, there is, there are, present simple, etc. tienen que subirlo a la plataforma para que algún compañero haga una presentación usando lo que ellos han escrito. Cada uno de ellos tiene que elegir otra descripción y hacer su propia presentación. 

 En la interacción y expresión oral se reunen por grupos pequeños con nuestro asistente Roman y practican hablando de sí mismos y de su entorno usando sus conocimientos previos que se han trabajado por escrito.

La importancia de la interacción y expresión oral es vital ya que aprendemos las lenguas para poder comunicarnos no sólo por escrito sino para poder hablar con los demás. Es esencial que los estudiantes pierdan la vergüenza y se lancen a hablar, independientemente de que cometan errores pues sin error no hay aprendizaje.

Enlaces al MCERL 

Tabla de niveles de Trinity, Cambridge y MCERL

Primera videoconferencia eTwinning con el centro Wallers.

El pasado día 7 de noviembre un pequeño grupo de alumnos de 1º A pudieron estar presentes en la primera videoconferencia entre las profesoras Josefina Martín de IES Benalmádena y Joëlle Hoel del centro Jean Moulin de Wallers, Francia, uno de nuestros socios en el proyecto eTwinning Being a European Teenager: BET que se mantuvo como prueba para realizar la videoconferencia de todo los alumnos de bilingüismo con este centro de Francia.

La conexión se realizó a través de Skype. Aunque el sonido no fue magnífico esta experiencia les sirvió a los estudiantes como una experiencia que estimula su necesidad de aprender inglés para comunicarse con sus compañeros de proyecto en otros sitios de Europa. 

La videoconferencia continuó por la tarde entre las profesoras que acordaron en un meeting online por videoconferencia el formato de la conexión para el siguiente viernes. 

El viernes 14 los alumnos/as de 1º A organizados en grupos (teams) estaban expectantes y ansiosos de poder hablar con los miembros franceses de su equipo transnacional. 

Cada equipo está formado por españoles, franceses, portugueses, noruegos y finlandeses. Aunque algunos miembros comenzarán en enero por problemas técnicos en sus centros (no disponibilidad de sala de internet (ICT room). Estos equipos tienen que colaborar en actividades donde ponen sus conocimientos de la lengua extranjera (inglés: todas las destrezas), sus habilidades en el uso de herramientas online (ICT skills), habilidades sociales (negociación, colaboración ...) y tratamiento de la información (selección, uso, ...). El viernes los alumnos ensayaron su intervención y grabaron mensajes para sus socios franceses en Skype.

La próxima videoconferencia tendrá lugar el lunes día 1 de diciembre. Esperamos que todo funcione ese día.

Primeros tests

Los alumnos/as han estado trabajando toda esta semana y la anterior en los tópicos de la unidad 1. 

Hablar y escribir sobre sus hobbies, usando el presentesimple de have got, be, short answers o respuestas cortas para preguntas, usar preposiciones y saber formular preguntas sobre la base de respuestas dadas. También han podido visionar un video en inglés y han respondido a un cuestionario sobre el mismo. Se trata de que se acostumbren a escuchar inglés auténtico, presten atención a claves en el lenguaje oral para poder interpretar la información y reelaborarla después en sus respuestas.

El aprendizaje de una lengua conlleva el desarrollo de procesos cognitivos que van desde tareas muy sencillas a tareas o procesos más complejos que sin duda les hace madurar, mejorar sus técnicas de estudio y de organización. Competencias que pueden ser transferidas a otros ámbitos o materias y que van a necesitar a lo largo de su vida.

Seguridad y netiquette online

Los alumnos y alumnas de los grupos bilingües tienen que interaccionar,comunicarse y trabajar colaborativamente online. Es muy importante que desde el principio aprendan las normas básicas de comportamiento en la web Netiquette). Muchos pueden pensar que como nadie les ve pueden hacer y decir lo que sea: grave error. Nuestra vida online queda grabada para siempre, hay que cuidar de nuestra reputación online y observar normas de comportamiento tal y como lo hacemos en la comunicación cara a cara. También tienen que aprender a tratar la información que usen para sus trabajos respetando el copyright. Todos estos temas son parte de la actividas en eTwinning esta y la próxima semana. Integramos el uso del idioma (inglés) y el contenido de forma activa. Los alumnos tienen que responder a un cuestionario sobre su uso de internet, después investigar si sus respuestas han sido o no acertadas y finalmente colaborar en la creación de unas normas o "rules" que deben respetar cuando comuniquen y usen internet.

BIENVENIDO A NUESTRO LANGUAGE ASSISTANT TEACHER

Esta semana ha comenzado con una novedad para los grupos bilingües: hemos recibido a nuestro auxiliar lingüístico. Su nombre es Roman, tiene 22 años y viene de Milwaukee, la ciudad más grande del estado de Wisconsin, Estados Unidos. Roman ha estudiado Politica y Educación física. Es un asistente lingüístico entusiasta y deseoso de colaborar para que todos los alumnos desarrollen su capacidad de comunicación oral en inglés a la vez que les va a dar la oportunidad de mostrarles muchos aspectos de la cultura de su país y de su estado. Trabajará una hora semanal en cada una de las materias no lingüísticas (Matemáticas y CCNN) y de L2 (Inglés) de los grupos bilingües para incidir en la parte oral de estas.

Roman sólo va a estar en nuestro centro a tiempo parcial ya que hemos de compartir su horario con el CEIP Jacaranda de Benalmádena Pueblo. ç

Esta semana ya ha empezado con la presentación de su estado y hablando de muchas actividades que se pueden realizar en su país que aquí serían imposibles: ¡en su estado tienen una buena capa de nieve seis meses al año!

¡Bienvenido Roman a IES Benalmádena!

Primeras actividades en el Proyecto europeo eTwinning

Students create content: VOKI avatars on PhotoPeach

Entre esta semana  y la anterior los profesores de idiomas de los grupos bilingües están invitando a los alumnos a la plataforma escolar colaborativa eTwinning. A cada alumno/a se le proporciona su usuario y clave para acceder. En esta plataforma se irán subiendo las grabaciones de video y audio en las que todos los alumnos socios del proyecto Being a European Teenager:BET! están trabajando. También usaran correo interno, foros, trabajo en distintas herramientas gratuitas para crear sus propios textos escritos y orales, para la búsqueda y el tratamiento de la información, para compartir y trabajar contenidos comunes, etc. todo ello usando inglés comolengua de comunicación además de un poco de francés, y quien sabe! tienen socios finlandeses, noruegos, portugueses, alemanes e italianos.

Los padres y madres que deseen ver cómo es la plataforma pueden hacerlo accediendo con las claves de sus hijos. 

Por el momento todos nos estamos familiarizando con este entorno de trabajo colaborativo ya que es una novedad entre los estudiantes de todos los centros educativos que participan.

Gracias a las aportaciones de alumnos y alumnas de otros centros educativos de Europa, pueden comprobar la importancia del aprendizaje de lenguas extranjeras, cómo en otros lugares no sólo aprenden inglés sino también español, francés, alemán, ...

Trabajar en y con este proyecto significa que deben mejorar las competencias básicas que son aquellas que ponen el acento en los aprendizajes - formales e informales- que se consideran imprescindibles, integrarlos y ponerlos en relación con los distintos tipos de contenidos con el objetivo de usarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en distintos contextos y situaciones.

En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea se han identificado las siguientes competencias básicas:

* Competencia en comunicación lingüística

* Competencia matemática

* Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

* Tratamiento de la información y la competencia digital

* Competencia social y ciudadana

* Competencia cultural y artística

* Competencia para aprender a aprender

* Autonomía e iniciativa personal

Aquí presentamos un video con la actividad de presentación en inglés entre todos los estudiantes socios del proyecto.

Dos semanas de bilingüismo en nuestro centro

Durante las dos semanas que llevan transcurridas desde que comenzó el curso los grupos bilingües 1º A y 1º B, han comenzado su rutina diaria en las asignaturas de Matemáticas y Ciencias Naturales incorporando un porcentaje de las actividades en inglés. Puesto que ningún alumno procede de centro bilingüe la organización que se hace para estas semanas se puede considerar como "periodo de adaptación" de los grupos a la incorporación de la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos en una Lengua Extranjera) conocido por sus siglas en inglés como CLIL.

La enseñanza/aprendizaje que sigue la metodología AICLE aporta ventajas entre las que podemos destacar una mejora en la interacción oral de los alumnos en lengua extranjera y una inmersión lingüística más prolongada, que auyuda a los alumnos a procesar la lengua con un nivel cognitivo más alto. Gracias a que se trabaja el contenido curricular de las materias en na lengua distinta a la materna, esto consigue que los alumnos desarrollen, a través del esfuerzo por comprender y producir, cierta autonomía en el aprendizaje.

En un primer momento es importante para la buena adaptación de nuestros alumnos, que poco a poco se acostumbren a recibir instrucciones, consejos y órdenes relativos a la tarea escolar en inglés. Esto se denomina "classroom language adquisition". Para ello todos los miembros del equipo bilingüe vamos a usar un documento y una práctica común con las frases más útiles en el entorno escolar. Los alumnos han trabajado estas frases y las han plasmado en posters que hemos colgado en las aulas además de oirlas y responder a ellas en situaciones de clase reales. Poco a poco sólo escucharán las instrucciones en inglés.

Hemos integrado a los dos grupos en un hermanamiento escolar virtual - a través del uso de las nuevas tecnologías- con centros de otros países europeos donde van a tener que colaborar con alumnos y alumnas de Francia, Italia, Noruega, Finlandia y Portugal para hacer tareas que les van a exigir usar como lengua común el inglés. Todo ello se llevará a cabo a través de la plataforma educativa eTwinning perteneciente al programa Erasmus Plus. El proyecto se denomina Being a European Teenager:BET! 

Hasta el momento los alumnos y alumnas participantes en el proyecto (más de 100 en total) están preparando sus actividades para celebrar el Día Europeo de las Lenguas (26 de Septiembre) y sus presentaciones para la actividad de eTwinning Personal Guessing Game. 

Es importante que los padres conozcan lo que sus hijos están trabajando en cada momento y este blog pretende informarles sobre todo lo referente al Bilingüismo y su aplicación en las aulas de IES Benalmádena.

Josefina Martín Gaspar (Coordinadora de Bilingüismo)

Metodología CLIL (Content and Language Integrated) AICLE

Metodologia AICLE _ CLIL from isaperez

Presentación de Bilingüismo en IES Benalmádena

Bienvenida a alumnos y padres de la sección Bilingüe

Durante el presente curso escolar 2014-2015 se implantará en el centro la modalidad de enseñanza bilingüe regulada por la Orden de 28 de junio de 2011. En nuestro proyecto las asignaturas no lingüísticas (ANL) que se van a trabajar en inglés son Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza en 1º ESO. Las asignaturas lingüísticas (AL) inglés (L2) y lengua (L1) se coordinarán y adaptarán a las necesidades lingüisticas (contenidos) para que se produzca lo que se denomina Content and Language Integrated Language (CLIL) o aprendizaje integrado de contenidos a través de una lengua extranjera.

Como coordinadora del proyecto para los próximos dos cursos doy la bienvenida a todos los alumnos y alumnas de 1º de ESO de los grupos bilingües y les emplazo a que consulten este blog cada día ya que en él podrán ver reflejados el resultado de su trabajo, projects, homework diario que tienen que realizar para las distintas asignaturas participantes en el proyecto bilingüe, etc.

Doy la bienvenida también a todos los padres que han querido que sus hijos participen en esta experiencia educativa y que estoy segura de que comparten muchas inquietudes pero también esperanzas en que este proyecto sea beneficioso educativamente para sus hijos. También les emplazo a ellos para que consulten este blog donde voy a ir incluyendo información útil sobre el proyecto.

Como proyecto en el que somos partícipes distintos miembros de la comunidad educativa es esencial la coordinación y el buen entendimiento entre todos. Este es un proyecto cuyos objetivos y metas están marcados a largo plazo. Será durante toda la etapa de secundaria (cuatro años) el plazo en el que se podrá ver una significativa y diferencial adquisición de la segunda lengua (inglés) por parte de sus hijos. Siguiendo las indicaciones y consejos de los profesores, el tiempo necesario de estudio y repaso en casa, respetando las normas de convivencia en el centro y aprovechando el tiempo todos sus hijos conseguirán alcanzar el éxito escolar. 

Una de las características de nuestro centro en especial es la fluida comunicación de los profesores con los padres a través de las nuevas tecnologías, en especial del uso de PASEN al que pueden acceder con una clave que les será proporcionada en las primeras semanas del curso y que le mantendrán informados de cualquier incidencia y del seguimiento de sus hijos. En el caso de que quieran entrevistas personales con el tutor deben solicitarlo incluyendo el motivo por el que solicitan entrevista.