Christmas song Video Colaborativo de los estudiantes socios en el Proyecto eTwinning What's up?

La actividad de final de trimestre para los participantes en el proyecto eTwinning What's up? ha sido una fiesta online donde los participantes de los dos centros cantamos juntos y realizamos actividades sincrónicas como videoconferencia, intercambio de postales editadas con herramientas creativas online y que quedaron en la página de nuestro Twinspace. Simultáneamente los estudiantes de Collège Jean Moulin  y de IES Benalmádena grabaron sus voces para editar una canción conjunta y este es el resultado. Hay que reconocer la iniciativa, autonomía y creatividad de los estudiantes que han realizado la edición final. 

¡Felices fiestas a toda la comunidad de IES Benalmádena!

¡YA ESTÁ AQUÍ NUESTRO PERIÓDICO TRIMESTRAL WHAT'S UP? NEWS: producto colaborativo del proyecto eTwinning What's up?

Me complace presentar a la comunidad educativa de IES Benalmádena el periódico trimestral What's up? News. 

Este periódico es fruto de la colaboración online entre estudiantes de 2º de ESO C/D de IES Benalmádena y estudiantes del Collège Jean Moulin de Wallers, Francia.

Este periódico es producto de la colaboración online de grupos de  estudiantes de nacionalidad mixta francesa-española en el marco de un proyecto eTwinning anual cuyos objetivos son el 
desarrollo de  la comunicación escrita y oral tanto en lengua materna (L1) como en lengua inglesa (L2) y el desarrollo de las competencias para el siglo XXI. 

Los estudiantes han tenido que poner en práctica diferentes tipos de competencias para trabajar colaborativamente como equipos de periodistas que deben sacar un ejemplar de su periódico adelante. Trabajar en parejas, en grupos en clase y con sus socios de equipo online usando chat, videoconferencia, foros, usar archivos compartidos, etc. Se enfrentan a situaciones basadas en la realidad que podrían encontrar en su vida un día no muy lejano.


Algunos estudiantes que están trabajado en el proyecto, trabajaron el año anterior en el proyecto Places and their Stories, un proyecto multidisciplinar entre los centros Siegerland Grundschule en BerlinTendring,  Tendring Technology College en Tendring, UK y Recep Birsin Özen Ortaokulu en Adana, Turquía.

Christmas recipes

Some students have been working on Christmas recipes for our eTwinning project What's up? They had a great time and want to share it with our school community. 

Online Students greetings for Christmas

Física y química ¡hands on!

"En las clases de Física y Química estamos trabajando conceptos como la densidad, el volumen, los cambios de estado de diferentes sustancias…

Para que el alumnado tenga un enfoque más práctico, realizarán experimentos al final de cada unidad, en los que además deberán esforzarse para comunicar el desarrollo de estos en inglés.

Algunos de nuestros alumnos son verdaderos artistas como lo demuestran en los siguientes videos en los que fabrican un “slime”, trabajan con sólidos newtonianos o con gases, que aunque no los vemos, “están ahí”. ¡Enhorabuena!"

Otilia es profesora de Biología y Geología, imparte Física y Química a grupos bilingües en IES Benalmádena.

El primer experimento lo realizan Gema y Luisana, el segundo María, Paula y Ana, el tercero Sara y Tessa y el cuarto lo realizan Eleanor, Antonio y Cristina, todos estudiantes de 2º Bilingüe.

Maths presentation by Bilingual students Esther Juanes and Cristina Pelayo

Nuestro centro está en su tercer año de implantación del programa bilingüe. Los estudiantes que comenzaron durante el curso 2014/2015 se encuentran estudiando en inglés en el presente año las asignaturas no lingüísticas (ANL) Matemáticas y Ciencias Sociales. 

En este video podemos ver cómo nuestras estudiantes pueden desarrollar actividades de expresión oral donde hacen uso del lenguaje CALP, lenguaje académico específico necesario para las materias que estudian en inglés además del lenguaje BIC (lenguaje interpersonal básico o lenguaje para la comunicación básica). Esther Juanes y Cristina Pelayo, alumnas de 3º ESO B/C bilingüe,  explican para sus compañeros los números racionales e irracionales, deben clasificar los números naturales, íntegros, racionales e irracionales. Su profesor de matemáticas Diego Galán, estimula la colaboración, la creatividad y la expresión oral en sus clases de matemáticas bilingüe, integrando el desarrollo de distintas competencias clave establecidas desde el ordenamiento educativo actual.

La metodología AICLE (CLIL en sus siglas en inglés) es la enseñanza/aprendizaje de contenidos a través de una lengua que no es la materna o L2 (Lengua 2, inglés en nuestro centro) de forma integrada, es decir, se aprende contenidos de materias no lingüísticas a través de la L2 y viceversa la L2 se aprende a través de los contenidos integrados en esa lengua.

¡Enhorabuena a estas dos alumnas y a su profesor Diego Galán por todo el esfuerzo y dedicación!

El Marco Común Estratégico hasta el año 2020, establecido por la Comisión Europea enfatiza la necesidad de fortalecer las competencias lingüísticas, de promover la educación y la formación de calidad, de realizar actuaciones que capaciten a los ciudadanos para que se comuniquen en dos lenguas además de su lengua materna y de promover la enseñanza de idiomas en la educación entre otros objetivos como el desarrollo de las competencias y la Orden de 14 de Julio de 2016, vincula los distintos elementos del currículum mediante el tratamiento interdisciplinar del aprendizaje y facilita la realización de  actividades integradas para el desarrollo coordinado de las distintas competencias. Igualmente se potencia el desarrollo de las TIC y de las lenguas extranjeras de acuerdo con los objetivos emanados de la Unión Europea.

¡Atención Padres! Noticias, actividades y notas sobre bilingüismo en el centro.

Septiembre ha pasado y casi el mes de octubre completo en un no cesar de actividades en torno a la organización de las enseñanzas bilingües en nuestro centro. 

En septiembre una de las tareas de la coordinación de Bilingüismo se ha terminado de actualizar la redacción del Proyecto Bilingüe que ha sido incorporado al Proyecto de Centro. Nuestro proyecto se enmarca dentro de las  las recomendaciones europeas para el fomento del multilingüismo y el aprendizaje de las lenguas a lo largo de la vida como medios para reforzar la cohesión social, el diálogo intercultural y la construcción europea y en el marco de proyectos e iniciativas promovidos por el MECD y de la CECJA como es el Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía, aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno, de 22 de marzo de 2005 para la mejora en la competencia en comunicación lingüística.

A lo largo de septiembre también han tenido lugar reuniones de coordinación docente de ANL y AL (Asignaturas No Lingüísticas y Asignaturas Lingüísticas) con el objetivo de coordinar y planificar la metodología de trabajo, la armonización de las tres lenguas impartidas en el centro (castellano, inglés y francés) y establecer una dinámica de trabajos por proyectos y unidades integradas.

En octubre hemos recibido a nuestro nuevo auxiliar lingüístico, Louis Godman, procecente del estado de Nuevo México en EEUU. Louis colaborará con nuestros profesores de ANL, de materias impartidas en inglés al menos al 50%, que son: Matemáticas y Educación Física en 1º ESO, Física y Química y Geografía en 2º de ESO y Matemáticas y CCSS en 3º de ESO. Louis dispone de 6 horas de asistencia lingüística en el centro durante las que servirá de modelo lingüístico y cultural y dinamizador de la competencia comunicativa (expresión e interacción oral sobre todo).

A principios de curso recibimos la noticia de que nuestro proyecto Erasmus Plus K2 ACTIVE (Aware Critical Thinking Individuals Vote Europe) solicitado junto con tres países y presentado a la Agencia Italiana de Evaluación por la coordinadora del grupo, Cettina Bono, había obtenido una puntuación total de 80.05 siendo el límite para la asignación de fondos 80.6. La calidad fue valorada con la máxima puntuación 20/20 pero no obtuvimos aprobación finalmente por falta de fondos.

Esto significa que un número importante de horas, días y semanas invertidas en encontrar socios, diseñar y elaborar el proyecto, cumplimentar la solicitud online y todos los requisitos no han caído en balde. En el camino hemos aprendido que necesitamos aún un mayor respaldo por parte de la comunidad educativa y volverlo a intentar en cuanto estemos preparados de nuevo.

Respecto a los proyectos eTwinning, el año pasado concluimos "Places and their stories" que ha recibido el premio de calidad nacional eTwinning en Reino Unido y acabamos de presentar la memoria en España también al Servicio Nacional de Apoyo. El proyecto ha quedado cerrado y podemos decir que fue toda una experiencia esta colaboración escolar online con los centros de Berlín, Alemania, Tendring en Inglaterra y Adana en Turquía.

Los estudiantes han aprendido el manejo de la plataforma de proyectos escolares europeos eTwinning y 2º C-D va a participar este año en el proyecto bianual What's up? con el Jean Moulin Collège de Wallers, Francia. El proyecto comienza con una serie de retos que deben investigar como reporteros en grupos de nacionalidad mixta siguiendo la metodología del trabajo por proyectos interdisciplinares integrando lengua y contenido. Se trata de mejorar sus competencias comunicativas en inglés pues en ambos centros el inglés es la segunda lengua.

Los alumnos de 3ºESO B-C van a participar en un proyecto integrado escolar europeo eTwinning "Getting around town and beyond" , sobre movilidad sostenible, en colaboración con alumnos del centro italiano IIS G.S. Impallomeni, Sezione Liceo Classico e Lingüístico de Milazzo, Italia. En este proyecto los profesores de AL y ANL colaborarán en actividades integradas en grupos de nacionalidad mixta. Tenemos grandes expectativas con estos socios y el proyecto.

Se están planificando más actividades integradas y proyectos con los profesores de ANL, entre ellas un proyecto integrado de Física y Química y Geografía para 2º ESO.

Tengo la intención de enviar un newsletter bi o trimestral a través de SENNECA PASEN para aquellos que no leen el blog o tienen más difícil acceder a la información por el motivo que sea,

Y esto es un brevísimo resumen de todo lo que vamos trabajando. Sigan las noticias del blog y si necesitan más información no duden en contactar conmigo, coordinadora del programa bilingüe del centro. That's all by now, thanks for your attention.

Welcome school year 2016/2017 !!

Septiembre ha llegado y mañana volveremos a encontrarnos,padres, profesores y estudiantes del IES Benalmádena, con ganas renovadas de hacer de nuestro centro una comunidad educativa vibrante y con la ilusión de que no sólo los estudiantes que participan en el programa bilingüe del centro sino todos los estudiantes consigan sus objetivos de formación para este curso.

Desde la coordinación bilingüe me dirijo a los padres dando una calurosa bienvenida a ellos y asus hijos/as, y , muy especialmente a los de nuestros nuevos alumnos de CEIP Jacaranda y CEIP Mariana Pineda. 

Este año es muy importante para los estudiantes que empiezan 1º ESO. Cambiar de su colegio al IES es un cambio que debe ocurrir de forma positiva y que los profesores, en coordinación con el equipo directivo de nuestro centro preparamos cuidadosamente.

Es el "periodo de transición", vuestros hijos/hijas tendrán muchos profesores nuevos, materias nuevas, un centro por explorar y unas normas y deberes que respetar. La colaboración entre el centro escolar y la familia es esencial para que el entorno educativo sea óptimo. En el IES la figura del tutor de grupo canaliza todas las inquietudes, dudas y necesidades de los padres respecto al proceso educativo. Desde la coordinación bilingüe aportamos la información necesaria y continua para la correcta y homogénea implantación del programa bilingüe, en coordinación con los profesores y tutores del centro.

Entre las tareas del coordinador bilingüe está la de la creación y actualización de este blog que pretende conseguir varios objetivos:

-   Informar sobre el programa bilingüe del centro.

- Informar periódicamente a los padres sobre las actividades realizadas en los cursos bilingües.

- Aunar en el blog una recopilación de materiales web de las distintas materias impartidas en el centro. De este modo tanto profesores como estudiantes tienen acceso a material de repaso, apoyo y ampliación de todas las materias que se imparten en inglés dentro del programa o ANL.

- Dar voz a todos los miembros del equipo que quieran colaborar con aportaciones bien sean de metodología, materiales, reflexiones, trabajos de sus alumnos, etc

- Dar visibilidad a nuestro programa bilingüe y a nuestro centro. Proyectamos a la comunidad escolar local y mundial lo que hacemos a través de su promoción en redes como Twitter y Facebook.

Animamos a los padres, estudiantes y profesores a seguir y participar de este blog.

Nuestro programa anual tiene la siguiente estructura:

En 1º ESO las materias ANL son Maths y Phys Ed (Matemáticas y Educación Física. Hay tres grupos bilingües.

En 2º ESO las materias ANL son Social Sciences y Chemistry & Physics (Sociales y Física y química). Hay tres grupos bilingües.

En 3º ESO las materias ANL son Maths y Social Sciences 

Damos la bienvenida a nuestros profesores de asignaturas no lingüísticas (ANL) María Moreno Ordoñez (Maths), Diego Galán Salazar (Maths), Carlos Florido Berrocal (Maths), Juan Fco Castillo Bareas (Phys Ed), Carlos Campillo Caleza (Social Sciences) y Otilia Romera Romero (Chemistry & Physics). Tambien damos la bienvenida a los nuevos profesores/as de Inglés Francés y Lengua.

¡Comenzamos! ¡Let's start!

eTwinning project "Places and their Stories" end of year activities.

Class 1º ESO C-D students have been working all year round in a online collaborative project together with students from three different countries: Recep Birzin Örzen Ortaokoulu in Adana, Turkey, Siegerland Grundschule in Berlin, Germany andTendring Technology College in Frinton on Sea, England. 

Students have collaborated in multiple activities using a varied selection of online tools to create presentations about what they have learnt from these places far away and still so near thanks to technology.

The final product was creating a unique and surprising Alladin story flying over places and stories from all four cities taking part in it.

We all want to thank the colleague founder teachers Ms Christiane Meisenburg and Ms Valentina Burley and also the teacher partner Ms Atike Candan Yilmaz for all their sharing and caring, everything students have learnt about their countries and, most of all, good collaboration and hard work we had the opportunity to share with them.

As a final activity we sang a song all together to say goodbye to our partners.

Don't forget to go on learning and practising all the English you can, remember you can follow my Google + posts for tips and interesting English "matters" and all the material linked in this blog!

I  wish you all a really happy summer, 
Your English teacher, Josefina

PRESENTACIÓN DE BILINGÜISMO A PADRES CURSO 2016/2017

Collaborative work at IES Benalmádena

eTwinning project Girls in ICT: participan en la acividad "Gender equality quiz"

Dos gupos de alumnas de 1º y de 3º de ESO participan en el proyecto eTwinning multinacional Girls in ICT. 

Una vez en semana trabajan online en actividades propuestas en este proyecto que promociona las opciones de las mujeres en el mundo de la informática, las ciencias y la tecnología a la vez que les permite tomar conciencia de la importancia de que las mujeres tomen relevancia en todos los campos del saber.

El quiz "Gender equality" les hace cuestionarse a través de preguntas sobre la situación de desigualdad que aún hoy subyace en muchas situaciones de la vida diaria de las mujeres.

Gender equality quiz on Kahoot - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Shakesperare 400 activities

It is nearly 400 years since the most known English playwriter, William Shakespeare,  took his last breath. 

At IES Benalmádena we want to mark the 400th anniversary of Shakespeare's death by letting our students know a little about his life, work and legacy. 

We have started by programming a series of videos which show where he was born, lived and went to school, about his family life, his plays, comedies and tragedies and how he used vocabulary too. 

We are proud to invite parents, students and teachers to attend every April Thursday to these short bits into Shakespearean world.

Public Domain- Wikipedia

The half-an-hour synchronous collaborative news article experience

Nueva actividad llevada a cabo en el proyecto eTwinning What's up? De nuevo las profesoras fundadoras de este proyecto se han superado con el reto de llevar a cabo dos actividades de manera sincrónica y además no tenemos mucho tiempo en el que coincidamos en clase juntos los estudiantes de Jean Moulen Collègè y de IES Benalmádena así que la actividad tenía que ser clara, y la división en dos grupos tambén. La mitad de los alumnos de 2º A-B bilingüe tenían el reto de:

1. Acordar con compañeros franceses título del artítulo
2. Hacer una pequeña investigación
3. Escribir colaborativamente un pequeño artículo sobre una linea temática establecida en los documentos por las profesoras. Joelle Hoel creó los documentos compartidos y en una videoconferencia acordamos las lineas temáticas de cada documento.

Mientras tanto, la otra mitad de nuestros grupos estaban en otro aula en videoconferencia mysteriosa. Ambos grupos tenían que descubrir qué país habían elegido ser en esta ocasión. Tuvieron que usar Google maps e internet para intentar descubrir ese lugar. Practican inglés en contexto, se ven obligados a ser independientes para crear preguntas del tipo yes/no. Además ponen en práctica distintos roles en el equipo: speakers, answerers, geographers, etc

Ahora estamos en la fase de evaluación de la actividad para mejorarla para la próxima vez.

Videoconferencia con Rumanía y Serbia en el Proyecto Girls in ICT

El proyecto eTwinning Girls in ICT en el que participan dos grupos de alumnas de distintos cursos de nuestro centro tuvo ayer su primer encuentro con otras estudiantes de centros de Serbia y de Rumanía. Descubrieron que sus compañeras estudian tres idiomas, inglés y ruso entre ellos. También que suelen salir los sábados con sus amigas pero que algunos sábados van a sus centros escolares a trabajar y a estudiar.

Cambiando los paradigmas en la educación

Magnífico video basado en la técnica del visual thinking, Ken Robinson nos habla de la necesidad de los cambios de paradigma en educación. Charla RSA. Profesores, padres, alumnos, ¡No os la perdáis!

Próximas actividades en el proyecto eTwinning What's up!

Seguimos adelante con nuestros proyectos eTwinning de colaboración escolar online. Hoy os anuncio la siguiente actividad que llevarán a cabo los estudiantes de los dos centros asociados, Collège Jean Moulin y nuestro centro. Los grupos de alumnos han creado una revista online en dos formatos distintos, formato web y revista online Magmaz. Con la próxima sesión de trabajo combinaremos el uso de la videoconferencia con la escritura colaborativa simultánea por parejas. Todo un reto el que se les plantea y además en inglés, ¡buena escritura chicos!

Nuestra revista online What's up ya está lista!

Durante este curso los alumnos del proyecto eTwinning están trabajando sobre la temática "media literacy" (alfabetización en medios de comunicación de masas) a través del proyecto de colaboración online "What's up?"con el centro Jean Moulin de Wallers, Francia. 

En el primer trimestre han colaborado en el código deontológico de los jóvenes periodistas a través de un muro colaborativo, después hemos dedicado unas sesiones para compartir los dos centros la misma unidad didáctica sobre análisis de un artículo periodístico, estructura y tipo de lenguaje periodístico. 

El siguiente paso ha sido el trabajo de investigación previo a la redacción de los artículos, trabajo llevado a cabo en equipos o por parejas.

Finalmente el equipo técnico y editor formado por Carlos Luzón y Karim, con la colaboración de la editora adjunta Esther son los encargados de montar en la web los artículos de temática variada que nuestros jóvenes periodistas han realizado por primera vez. 

El resultado es muy valioso ya que están en el camino de aprender a integrar múltiples competencias (Competencias clave para el siglo XXI) para conseguir un producto final.

Las competencias clave para el aprendizaje permanente consisten en una serie de conocimientos, capacidades y actitudes adecuados al contexto. Son muy necesarias para la realización personal de los individuos y para su integración social, así como para la ciudadanía activa y el empleo. Estas competencias resultan esenciales en la sociedad basada en el conocimiento y facilitará que los jóvenes se adapten más fácilmente a la evolución constante de un mundo interconectado mundialmente.

La próxima semana trabajarán online en una actividad sincrónica con sus socios estudiantes en el Jean Moulin en una actividad por videoconferencia. 

Este es el enlace al periódico de los alumnos y alumnas del proyecto What's up? 

image from http://es.creativecommons.org/blog/page/7/

Segunda sesión de Videoconferencia Misteriosa

Los alumnos y alumnas de IES Benalmádena han participado en la segunda sesión de la Videoconferencia Misteriosa en inglés con un centro y un grupo de alumnos "misteriosos".  Esta actividad ha sido publicada en las redes sociales de eTwinning con un gran éxito de crítica, muchos profesores de otras comunidades van a ponerla en práctica en sus propios proyectos y eso nos satisface. 

En el vídeo que acompañamos con la noticia se percibía claramente que los alumnos fueron muy participativos, comunicativos, se esforzaban para que hubiese continuidad de comunicación y conseguir desvelar el "misterio" en la videoconferencia.  El trabajo previo de los alumnos también está documentado y he querido compartirlo ahora en esta entrada de blog.

Videoconferencia misteriosa: ¡Mystery Skype project: todo un éxito de actividad!

Durante el mes de enero he planificado un proyecto de corta duración, que no está enmarcado dentro de eTwinning pero que se puede incluir en mis próximos proyectos ya que su planificación y desarrollo es prácticamente exclusiva "responsabilidad" de los estudiantes a excepción del trabajo inicial del profesor responsable. Con este tipo de actividad se desarrollan prácticamente todas las competencias básicas:

1. Comunicación lingüística (la actividad es totalmente dirigida a la práctica y mejora de la comunicación en lengua materna y extranjera)

2. Autonomía e iniciativa personal. Participan y colaboran en el desarrollo de toda la actividad. Es un aprendizaje basado en un reto (challenge-based learning)

3. Social y ciudadana. Conocen compañeros de otros países, quizás de otros continentes con lo que tienen que activar estas competencias.

4. Cultural y artística. Al igual que la anterior competencia, los estudiantes comparten cultura y aprenden de otras culturas.

5. Tratamiento de la información y competencia digital. Este el el medio para el aprendizaje, como el agua para los peces.

6. Conocimiento e interacción con el mundo físico. El uso de mapas, preguntas de geografía, de climas, es fundamental.

7. Aprender a aprender. Esto es lo que envuelve todo el proyecto. Aprenden que aprender depende de tí mismo, de tu motivación y esta actividad les motiva muchísimo.

El trabajo previo del profesor consiste en:

- Localizar profesores en cualquier parte de Europa o del mundo que tengan alumnos de la misma edad aproximadamente y que estudien inglés como lengua extranjera. 

- Acordar con los profesores en qué consiste un Mystery Skype y diseñar roles para los estudiantes.

- Establecer el misterio que han de averiguar los equipos de ambos centros y coordinarte con los profesores socios del proyecto.

- Redactar los objetivos pedagógicos de las actividades, de los resultados que pretendemos obtener, la elección del alumnado que va a participar - ya que no se debe realizar con un gran grupo de alumnos sino por grupos de 10 o 12 personas para así asegurar la verdadera participación y aprendizaje de los participantes

- Asegurar la disponibilidad de una buena conectividad que soporte herramientas de videoconferencia.

- Acordar el horario de las sesiones y el número.

Las ventajas para el profesorado son muchas pero destaco las de crear vinculos intercentros para colaborar a nivel global y en futuros proyectos. 

Las tareas de los alumnos previas a la sesión de "videoconferencia misteriosa" son:

- Asegurarse de qué rol van a tener en el equipo durante la sesión.

- Colaborar para redactar un número de preguntas encaminadas a averiguar el "Misterio"

- Sesión práctica entre ellos mismos para comprobar que son capaces de dirigir un cuestionario de preguntas yes/no para obtener pistas fiables.

- Determinar qué herramientas online/offline les van a hacer falta para apoyar el desarrollo de la sesión.

- Conocer la herramienta de videoconferencia y saber reaccionar ante posibles dificultades.

Hoy miércoles hemos tenido la primera sesión de videoconferencia muy especial dentro del proyecto Mystery Skype Project y ha sido todo un éxito, los dos equipos participantes han estado haciéndose preguntas hasta localizar país y pueblo. ¡Enhorabuena a este grupo de estudiantes voluntarios por su trabajo bien hecho!
Presentación fotográfica de la sesión de hoy,

Reflexión sobre nuestra labor con eTwinning en el centro

En el marco de los nuevos programa Erasmus+ cuyo lema,"Changing minds,openings minds" aspira a cambiar la mirada tanto de los docentes como de los estudiantes europeos. Todas las acciones de Erasmus+ van encaminadas  a internacionalizar los centros, a conectarlos entre sí, a crear vínculos de cooperación entre profesores, alumnos, centros, sistemas educativos y para el fomento del plurilingüismo entre muchos de sus objetivos. 

Es en este contexto donde, desde la Coordinación Bilingüe de nuestro centro IES Benalmádena, se contienen y se contextualizan los distintos proyectos europeos eTwinning que se están llevando a cabo en el presente curso, siendo nuestra nominación con el Sello de Calidad Nacional eTwinning en el proyecto BET: Being a European Teenager durante el curso anterior, una gran oportunidad que nos anima a seguir por ese camino.

Los proyectos eTwinning permiten la integración de alumnado con distintas capacidades y necesidades ya que la participación se adapta en los distintos momentos y con distintos tipos de actividades que estimulan las competencias básicas de forma integrada. 

Por otra parte estamos formando ciudadanos para el futuro y este futuro requerirá de cada uno competencias, habilidades sobre las que pivotará su aprendizaje durante toda la vida. Las denominadas "soft skills" o habilidades que tienen las personas para tratar unas con otras y poder trabajar juntos (habilidades sociales) son particularmente estimuladas en los proyectos colaborativos eTwinning.

Sin embargo, dado la novedad de la orientación de la enseñanza al trabajo por proyectos colaborativos online, no es de extrañar que los estudiantes que nunca han trabajado en equipo para colaborar en una tarea común al principio se sientan incómodos, desorientados e incluso no les vean el punto a este tipo de trabajo en el centro escolar. La capacidad de adaptación, la creatividad, la comunicación lingüística y las relaciones interpersonales son asignaturas que no aparecen en ningún sitio en su boletín de notas y lo que sus padres les suelen preguntar es "¿qué tal las mates o la lengua?"

El rol de los padres es muy importante en el sentido de valorar e informarse de los distintas características y actividades que se trabajan en estos proyectos. Este es el objetivo de este blog la difusión en la comunidad escolar y, fundamentalmente a los padres de las estratégias metodológicas y los objetivos educativos del proyecto Bilingüe de centro y por extensión de la estrategia de internacionalización del centro.

El papel del profesor es esencial también en la puesta en marcha de estos proyectos, la formación debe ser continua y, a menudo, el profesorado invierte numerosas horas de su vida a la constante adaptación a lo que se demanda de un profesor que forma estudiantes para un futuro en el que la adecuación a un mundo tecnológico en constante cambio necesitará personas con competencias transferibles no alumnos educados en la simple memorística decimonónica. 

El encaje de cumplir con la programación y trabajar en el proyecto se debe convertir en encajar el proyecto con la programación, las actividades de las unidades en las tareas por equipos, el trabajo individual por el trabajo colaborativo y así sucesivamente.

Nadie ha dicho que sea fácil, ni siquiera que lo estemos haciendo bien pues "colaborar con" depende también de centros socios Europeos, de profesores de distintos países con los que tenemos que negociar, programar, acordar, realizar actividades, etc pero por la formación europea a la que estamos permanentemente conectados sabemos que ese es el camino que siguen actualmente escuelas de toda Europa y del mundo. 

Mejorar cada día, a través de la autocrítica, la reflexión, la adaptación con lo aprendido de la experiencia y de la formación continua, personalizada y Europea es nuestro objetivo en la práctica por proyectos colaborativos online eTwinning.